Laboratorium dapat diartikan dari kata “Laboratory” seperti pada kamus Wellester’s yaitu “Abuilding or room in wich scientific experiments are conducted or where drugs science explosive are tested and compounded”. Menurut menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pendidikan Tgl. 5 Maret 1983, yang dimaksud dengan  Laboratorium/studio adalah sarana penunjang jurusan dalam study yang bersangkutan, dan sumber unit daya dasar untuk pengembangan ilmu dan pendidikan. Dalam pendidikan laboratorium adalah tempat proses belajar mengajar melalui metode praktikum yang dapat menghasilkan praktikum hasil pengalaman belajar. Dimana siswa berinteraksi dengan berbagai alat dan bahan untuk mengobservasi gejala-gejala yang dilengkapinya secara langsung. Praktikum didalam pendidikan dapat diartikan sebagai suatu metode mendidik untuk belajar dan mempraktekkan segala aktifitas dalam proses belajar mengajar untuk menguasai suatu keahlian.

Kegiatan laboratorium IPA di sekolah secara lebih jelas diungkapkan oleh Hodson (dalam Rosbiono,2003). Laboratorium sedikitnya mencakup empat kegiatan utama, yaitu (a) untuk melaksanakan eksperimen, (b).kerja laboratorium, (c). praktikum, dan (d) pelaksanaan didaktik pendidikan IPA.  Eksperimen dilakukan di laboratorium guna menemukan bukti empiric untuk memverifikasi dan menguji hipotesis, melalui kegiatan pengukuran dan pengamata. Praktikum umumnya digunakan untuk kegiatan belajar di laboratorium sekolah. Umumnya praktikum dilakukan sesuai dengan langkah-langkah atau penuntun praktikum yang telah disusun guru dan bersifat verifikatif. Praktikum di sekolah seharusnya dikembangkan lebih pada kegiatan inkuiri dan berkaitan erat dengan pelaksanaan pendidikan IPA yang lebih berkualitas.

Sistem Manajemen Mutu

Sistem manajemen mutu dapat diartikan sebagai kegiatan yang terkoordinasi untuk mengarahkan dan mengendalikan organisasi dengan memperhatikan mutu. Definisi ini digunakan oleh Organisasi Internasional untuk Standardisasi (ISO) dan oleh Klinis dan Institut Standar Laboratorium (CLSI). Kedua kelompok ini diakui secara Internasional oleh organisasi standar laboratorium.

ISO 9000 mendefenisikan manajemen mutu sebagai “ kegiatan yang terkoordinasi atau teratur untuk mengarahkan dan mengendalikan organisasi dalam hal mutu “. Hal ini erat kaitannya dengan defenisi dari system struktur organisasi, sumber daya yang berkualitas, proses dan prosedur yang diperlukan untuk menerapkan manajemen mutu. Konsep manajemen mutu yang diguanakan pada saat ini pertama kali muncul pada awal abad ke-20 dan merupakan hasil dari proses manufaktur dan toko.

ISO 17025 adalah sebuah sistem manajemen mutu laboratorium berstandar internasional. ISO 17025 menetapkan persyaratan umum untuk kompetensi pengujian dan kalibrasi, termasuk sampling. Ini mencakup pengujian dan kalibrasi dengan menggunakan metode standar, metode non-standar, dan metode laboratorium yang dikembangkan.

ISO 17025 digunakan oleh laboratorium dalam mengembangkan sistem manajemen untuk kualitas, administrasi, dan teknis operasional. Pelanggan laboratorium, regulator, dan badan akreditasi juga dapat menggunakannya dalam mengonfirmasi atau mengakui kompetensi laboratorium.

Prosedur sistem manajemen mutu laboratorium yang disyaratkan oleh ISO/IEC 17025: 2005, sekurang-kurangnya, adalah sebagai berikut:

a.        Independensi Laboratorium dan Perlindungan Hak Pelanggan;

b.       Pengendalian Rekaman dan Dokumen Sistem Manajemen Mutu;

c.        Kaji Ulang Permintaan, Tender dan Kontrak Serta Subkontrak Pengujian;

d.       Evaluasi Pemasok dan Pembelian;

e.        Pelayanan Kepada Pelanggan dan Penyelesaian Pengaduan;

f.         Pengendalian Pekerjaan Pengujian yang Tidak Sesuai dan Peningkatan Berkelanjutan;

g.        Tindakan Perbaikan dan Pencegahan;

h.       Audit Internal Laboratorium;

i.         Kaji Ulang Manajemen;

j.         Pengembangan Personil Laboratorium;

k.        Pengendalian Kondisi Akomodasi dan Lingkungan Pengujian;

l.         Pemilihan, Pemutakhiran dan Validasi Metode Pengujian;

m.      Perhitungan Estimasi Ketidakpastian Pengujian;

n.       Pengelolaan Peralatan dan Bahan Acuan;

o.       Pengambilan Sampel dan Pengelolaan Sampel;

p.       Pengendalian Mutu Hasil Pengujian dan Uji Banding Antar Laboratorium;

q.       Laporan Hasil Pengujian;

r.        Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) serta Pengelolaan Limbah Laboratorium

Berbeda dengan laboratorium lain pada umumnya yang hanya bertanggung jawab terutama pada produk yang dihasilkan, laboratorium IPA sekolah bertanggung jawab baik terhadap proses maupun produk kegiatan laboratorium. Hal ini dapat dipahami karena laboratorium sekolah berperan sebagai pengganti pembelajaran di kelas, artinya laboratorium sekolah berperan juga sebagai wahana untuk proses pembelajaran. Oleh karena itu, Laboratorium IPA sekolah harus dikelola dengan sangat bersungguh-sungguh, sistematik, dan tepat sasaran, sehingga tujuan pembelajaran yang berorientasi pada proses dan produk pembelajaran melalui praktikum tercapai. Agar tujuan kegiatan praktikum di laboratorium tercapai dengan baik, maka diperlukan suatu sistem tata kelola atau manajemen yang sangat kuat, yang mencerminkan kualitas atau mutu proses/kegiatan laboratorium, dengan senantiasa memperhatikan kepuasan pebelajar/siswa. Karena tata kelola laboratorium dirancang untuk kualitas atau mutu, maka seringkali istilah sistem tata kelola diartikan sebagai sistem manajemen mutu.

Idealnya, laboratorium sekolah sebagai unit atau organisasi yang berorientasi pada pencapaian proses dan produk, hendaknya menganut sistem manajemen mutu yang telah terstandar secara nasional/internasional, yaitu sistem manajemen mutu ISO 9001:2008.  Meskipun demikian, karena berbagai keterbatasan, paling tidak laboratorium sekolah, memiliki sistem manajemen mutu mendekati sistem mutu tersebut agar dapat mengorganisasikan kegiatan laboratorium secara menyeluruh, dan semua faktor yang mempengaruhi keberhasilan kegiatan praktikum terkendali. Yang penting, sistem manajemen mutu laboratorium harus mampu memenuhi kebutuhan laboratorium dan kebutuhan siswa.

Dalam mengembangkan sistem mutu laboratorium sekolah, hal yang pertama kali harus dilakukan oleh pimpinan laboratorium adalah menetapkan kebijakan mutu, tujuan mutu, struktur organisasi serta peraturan untuk:

a)         Memastikan bahwa semua personil laboratorium memahami visi dan misi laboratorium.

b)        Memastikan bahwa semua personil laboratorium dapat melakukan tugasnya masing-masing dengan baik dan terkendali

c)         Memastikan bahwa semua kegiatan, sumberdaya, sarana, prasarana serta peralatan dan bahan di laboratorium teridentifikasi dan terdokumentasi dengan baik.

d)        Menjamin bahwa siswa dapat melakukan kegiatan praktikum sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Sistem Manajemen Mutu Untuk Semua Proses

Kompleksitas dari sistem laboratorium mensyaratkan bahwa banyak faktor yang harus diterapkan untuk menjamin mutu di laboratorium. Beberapa faktor tersebut antara lain :

·                lingkungan laboratorium

·                prosedur pengendalian mutu

·                komunikasi

·                pencatatan

·                kecakapan dan staf yang berpengalaman

·                alat dan bahan yang berkualitas.

Sistem Manajemen Mutu Laboratorium IPA

1. Organisasi Laboratorium 

Laboratorium memiliki struktur organisasi yang setiap anggotanya memiliki tugas pokok dan fungsi masing-masing. Kepala sekolah dalam organisasi laboratorium memiliki tugas dan fungsi sebagai penanggungjawab. Kepala sekolah dan kepala laboratorium memiliki hubungan hierarki dalam struktur organisasi laboratorium. Dalam struktur organisasi laboratorium juga ada teknisi dan laboran yang masing-masing memiliki tugas pokok dan fungsi dalam laboratorium.

2. Personal

Aspek personal dalam manajemen mutu berkaitan dengan kompetensi dari setiap tenaga yang ada di laboratorium. Kompetensi yang harus dimiliki setiap kepala laboratorium, teknisi, dan laboran mengacu pada standar pemerintah No. 26 Tahun 2008. Adapun kompetensi yang harus dimiliki antara lain: 

·      kompetensi kepribadian

·       kompetensi sosial

·       kompetensi manajerial

·       kompetensi administratif

·       kompetensi professional

3. Equipment

Equipment dimaksud disini adalah peralatan yang ada di laboratorium. Adapun peralatan di laboratorium yaitu tabung reaksi, cawan petri, pipet tetes, pengaduk, gelas ukur, spiritus, dan segala alat yang biasa dipakai dalam praktikum. 

4. Information management

Informasi dibedakan berdasarkan sifatnya ada 2 yaitu akuntabilitas dan responsibilitas. Informasi yang bersifat akuntabilitas adalah informasi yang arahnya vertikal (keatas). Informasi yang bersifat akuntabilitas dapat dikatakan administratif. Informasi yang bersifat responsibilitas adalah informasi yang arahnya horizontal (kiri-kanan dan bawah). Informasi yang responsibilitas ini dapat dikatakan bersama. Saat memanajemen informasi yang ada di laboratorium harus bisa membedakan antara informasi yang bisa dibagikan ke publik dengan informasi yang tidak bisa dibagikan ke publik. Sebagai contoh, kita tidak boleh memberitahukan informasi tentang dimana membeli zat-zat kimia yang sifatnya terlarang karena dapat dimanfaatkan oleh oknum-oknum tertentu untuk kepentingan kriminal. Selain itu, kita sebaiknya melaporkan aliran dana yang ada di laboratorium kepada anggota organisasi laboratorium saja.  

5. Proses Pengendalian

Proses pengendalian lebih menekankan pada penggunaan bahan yang berbahaya terhadap praktikum terutama limbah. Setiap laboratorium harus memiliki tempat pembuangan limbah hasil praktikum. Sebaiknya limbah dibuang di tempat sampah yang berbeda-beda sesuai jenis limbahnya agar tidak terjadi kontaminasi ataupun kecelakaan yang dapat membahayakan keselamatan orang-orang yang ada di laboratorium. Terkait penggunaan bahan yang berbahaya dalam praktikum sebaiknya diganti dengan bahan yang lebih aman bagi keselamatan praktikan akan tetapi fungsinya sama. 

6. Purchasing and Inventory

Sebelum membeli barang untuk laboratorium sebaiknya di data dahulu alat dan bahan yang ada di laboratorium. Alat dan bahan yang ada dicek kelayakannya dan jumlahnya. Apabila stok alat atau bahan tinggal sedikit sebaiknya cepat-cepat dibeli atau dipesan sebelum praktikum dilaksanakan agar tidak menghambat keterlaksanaan praktikum. Inventarisasi alat dan bahan harus terus dilakukan dan dicatat sebagai laporan kepada kepala laboratorium. Inventarisasi yang baik dapat menunjang kemajuan laboratorium.

7. Document and Record

Dokumen yang ada di laboratorium meliputi berita acara serta dokumen-dokumen kegiatan yang ada di laboratorium. Perekaman berkaitan dengan alat yang dipakai di laboratorium. Setiap kegiatan di laboratorium harus terdokumentasi dengan baik sebagai pertanggungjawaban dalam mengelola laboratorium.

8. Occurred Management  

Manajemen terkait penyimpangan di laboratorium ditekankan pada antisipasi. Keamanan dan keselamatan di laboratorium harus dibuat standar operasional prosedur (SOP). 

9. Assesment 

Penilaian merupakan target ketercapaian untuk setiap jenis layanan yang ada di laboratorium. Setiap kegiatan yang ada di laboratorium haruslah dievaluasi atau dimonitoring.

10. Facility and Safety

Fasilitas yang mendukung keselamatan kerja di laboratorium antara lain: ventilasi, lemari asam, alat pemadam kebakaran, aliran listrik, aliran air, dan sebagainya. Selain itu, gunakanlah baju lab, masker dan sarung tangan saat praktikum guna perlindungan diri dari bahaya zat ataupun alat. 

11. Customer service

Kerja customer service adalah piket terhadap kebersihan dan pelayanan yang ada di laboratorium. Sekolah yang laboratoriumnya tidak memiliki customer service bisa meminta siswa untuk membantu saat ada praktikum akan tetapi tidak mengganggu aktivitas belajar siswa tersebut. 

12. Process improvement 

Proses kemajuan terhadap laboratorium dapat dilakukan dengan cara merefleksi setiap kegiatan yang ada di laboratorium. Refleksi ini sangat penting dilakukan guna kemajuan laboratorium.

Berdasarkan artikel diatas penulis mengajukan beberapa pertanyaan untuk di diskusikan bersama dengan pembaca antara lain:

1.      Aspek apasajakah yang perlu diperhatikan agar manajemen mutu laboratorium IPA dapat terorganisasi dengan baik?

2.      Jika suatu sekolah memiliki keterbatasan fasilitas laboratorium, dapatkah sekolah tersebut mewujudkan laboratorium yang memliki sistem manajement mutu laboratorium IPA yang baik? Usaha apa yang dapat dilakukan?

3.      Dalam mengembangkan sistem mutu laboratorium IPA sekolah diperlukan teknisi dan laboran yang memiliki kecakapan dan berpengalaman. Jika disuatu sekolah mendapati kendala keterbatasan staf yang memiliki keahlian tersebut, solusi apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut?  

STANDAR TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH

Laboratorium adalah tempat riset ilmiah, eksperimen, pengukuran ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk memungkinkan dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Laboratorium diartikan sebagai suatu tempat untuk mengadakan percobaan, penyelidikan, dan sebagainya yang berhubungan dengan ilmu fisika, kimia, dan biologi atau bidang ilmu lain. Laboratorium adalah suatu tempat dilakukannya percobaan dan penelitian. Tempat ini dapat merupakan ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka. Laboratorium adalah suatu ruangan yang tertutup di mana percobaan eksperimen dan penelitian dilakukan (Depdikbud, 1995 dan 2003). 

Pengertian lain menurut Sukarso (2005), laboratorium ialah suatu tempat dimana dilakukan kegiatan kerja untuk mernghasilkan sesuatu. Tempat ini dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar, atau ruangan terbuka, misalnya kebun dan lain-lain. Dengan kata lain, laboratorium adalah tempat sekelompok orang yang melakukan berbagai macam kegiatan penelitian (riset) pengamatan, pelatihan, dan pengujian ilmiah sebagai pendekatan antara teori dan praktik dari berbagai disiplin ilmu. Pembelajaran atau riset-riset pengembangan ilmu tersebut dilakukan terhadap berbagai macam ilmu yang telah dikenal sebelumnya, atau terhadap ilmu yang baru dikenal. Pada dasarnya, secara fisik laboratorium juga dapat merujuk pada suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka.

Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah telah dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008 Tanggal 11 Juni 2008. Pada lampiran PERMENDIKNAS No 26 Tahun 2008 berisikan tentang standar tenaga laboratorium sekolha/madrasah yang digunakan sebagai acuan oleh pihak-pihak sekolah pada pengelolaan laboratorium, dimana isi Permendiknas No 26 tahun 2008 sebagai berikut.

A.     KUALIFIKASI

1.       Kepala Laboratorium Sekolah/Madrasah

Kualifikasi kepala laboratorium Sekolah/Madrasah adalah sebagai berikut:

a.   Jalur guru

1)      Pendidikan minimal sarjana (S1);

2)     Berpengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum;

3)      Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

b.  Jalur laboran/teknisi

1)       Pendidikan minimal diploma tiga (D3);

2)      Berpengalaman minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi;

3)      Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

2.       Teknisi Laboratorium Sekolah/Madrasah

Kualifikasi teknisi laboratorium sekolah/madrasah adalah sebagai berikut:

a.      Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah;

b.      Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

3.      Laboran Sekolah/Madrasah

Kualifikasi laboran sekolah/madrasah adalah sebagai berikut:

a.      Minimal lulusan program diploma satu (D1) yang relevan dengan jenis laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah;

b.      Memiliki sertifikat laboran sekolah/madrasah dari perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah.

B.     KOMPETENSI

1.  Kompetensi Kepala Laboratorium Sekolah/Madrasah

DIMENSI		KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
1. Kompetensi	1.1 Menampilkan diri		1.1.1	Bertindak secara
Kepribadian		sebagai pribadi		konsisten sesuai dengan
		yang dewasa,		norma agama, hukum,
		mantap, dan		sosial, dan budaya
		berakhlak mulia		nasional Indonesia
			1.1.2	Berperilaku arif
			1.1.3	Berperilaku jujur
			1.1.4	Menunjukkan
				kemandirian
			1.1.5	Menunjukkan rasa
				percaya diri
			1.1.6	Berupaya meningkatkan
				kemampuan diri
	1.2	Menunjukkan	1.2.1	Berperilaku disiplin
		komitmen terhadap
			1.2.2	Beretos kerja yang tinggi
		tugas
			1.2.3	Bertanggung jawab
				terhadap tugas
			1.2.4	Tekun, teliti, dan hati-hati
				dalam melaksanakan
				tugas
			1.2.5	Kreatif dalam
				memecahkan masalah
				yang berkaitan dengan
				tugas profesinya
			1.2.6	Berorientasi pada
				kualitas
2. Kompetensi	2.1	Bekerja sama	2.1.1	Menyadari kekuatan dan
Sosial		dalam pelaksanaan		kelemahan baik diri
		tugas		maupun stafnya
			2.1.2	Memiliki wawasan
				tentang pihak lain yang
				dapat diajak kerja sama
			2.1.3	Bekerjasama dengan
				berbagai pihak secara
				efektif
	2.2	Berkomunikasi	2.2.1	Berkomunikasi dengan
		secara lisan dan		berbagai pihak secara
		tulisan		santun, empatik, dan
				efektif

DIMENSI		KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
			2.2.2	Memanfaatkan berbagai
				peralatan teknologi
				informasi dan
				komunikasi (TIK)
3. Kompetensi	3.1 Merencanakan		3.1.1	Menyusun rencana
Manajerial		kegiatan dan		pengembangan
		pengembangan		laboratorium
		laboratorium	3.1.2	Merencanakan
		sekolah/madrasah		pengelolaan
				laboratorium
			3.1.3	Mengembangkan sistem
				administrasi
				laboratorium
			3.1.4	Menyusun prosedur
				operasi standar (POS)
				kerja laboratorium
	3.2	Mengelola kegiatan	3.2.1	Mengkoordinasikan
		laboratorium		kegiatan praktikum
		sekolah/madrasah		dengan guru
			3.2.2	Menyusun jadwal
				kegiatan laboratorium
			3.2.3	Memantau pelaksanaan
				kegiatan laboratorium
			3.2.4	Mengevaluasi kegiatan
				laboratorium
			3.2.5	Menyusun laporan
				kegiatan laboratorium
	3.3	Membagi tugas	3.3.1	Merumuskan rincian
		teknisi dan laboran		tugas teknisi dan laboran
		laboratorium	3.3.2	Menentukan jadwal kerja
		sekolah/ madrasah		teknisi dan laboran
			3.3.3	Mensupervisi teknisi dan
				laboran
			3.3.4	Membuat laporan secara
				periodik
	3.4	Memantau sarana	3.4.1	Memantau kondisi dan
		dan prasarana		keamanan bahan serta
		laboratorium		alat laboratorium
		sekolah/madrasah	3.4.2	Memantau kondisi dan
				keamanan bangunan
				laboratorium

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
		3.4.3	Membuat laporan
			bulanan dan tahunan
			tentang kondisi dan
			pemanfaatan
			laboratorium
	3.5 Mengevaluasi	3.5.1	Menilai kinerja teknisi
	kinerja teknisi dan		dan laboran laboratorium
	laboran serta	3.5.2	Menilai hasil kerja teknisi
	kegiatan		dan laboran
	laboratorium
		3.5.3	Menilai kegiatan
	sekolah/madrasah		laboratorium
		3.5.4	Mengevaluasi program
			laboratorium untuk
			perbaikan selanjutnya
4. Kompetensi	4.1 Menerapkan	4.1.1	Mengikuti
Profesional	gagasan, teori, dan		perkembangan
	prinsip kegiatan		pemikiran tentang
	laboratorium		pemanfaatan kegiatan
	sekolah/madrasah		laboratorium sebagai
			wahana pendidikan
		4.1.2	Menerapkan hasil
			inovasi atau kajian
			laboratorium
	4.2 Memanfaatkan	4.2.1	Menyusun
	laboratorium untuk		panduan/penuntun
	kepentingan		(manual) praktikum
	pendidikan dan	4.2.2	Merancang kegiatan
	penelitian di		laboratorium untuk
	sekolah/madrasah		pendidikan dan
			penelitian
		4.2.3	Melaksanakan kegiatan
			laboratorium untuk
			kepentingan pendidikan
			dan penelitian
		4.2.4	Mempublikasikan karya
			tulis ilmiah hasil
			kajian/inovasi
	4.3 Menjaga kesehatan	4.3.1	Menetapkan ketentuan
	dan keselamatan		mengenai kesehatan
	kerja di		dan keselamatan kerja

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
	laboratorium	4.3.2	Menerapkan ketentuan
	sekolah/madrasah		mengenai kesehatan
			dan keselamatan kerja
		4.3.3	Menerapkan prosedur
			penanganan bahan
			berbahaya dan beracun
		4.3.4	Memantau bahan
			berbahaya dan beracun,
			serta peralatan
			keselamatan kerja

2. Kompetensi Teknisi Laboratorium Sekolah/Madrasah

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
1. Kompetensi	1.1 Menampilkan diri	1.1.1	Bertindak secara
Kepribadian	sebagai pribadi		konsisten sesuai dengan
	yang dewasa,		norma agama, hukum,
	mantap, dan		sosial, dan budaya
	berakhlak mulia		nasional Indonesia
		1.1.2	Berperilaku arif
		1.1.3	Berperilaku jujur
		1.1.4	Menunjukkan
			kemandirian
		1.1.5	Menunjukkan rasa
			percaya diri
		1.1.6	Berupaya meningkatkan
			kemampuan diri
	1.2 Menunjukkan	1.2.1	Berperilaku disiplin
	komitmen terhadap	1.2.2	Beretos kerja yang tinggi
	tugas
		1.2.3	Bertanggung jawab
			terhadap tugas
		1.2.4	Tekun, teliti, dan hati-
			hati dalam
			melaksanakan tugas
		1.2.5	Kreatif dalam
			memecahkan masalah
			yang berkaitan dengan
			tugas profesinya
		1.2.6	Berorientasi pada
			kualitas

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
2. Kompetensi	2.1 Bekerja sama	2.1.1	Menyadari kekuatan dan
Sosial	dalam pelaksanaan		kelemahan diri
	tugas
		2.1.2	Memiliki wawasan
			tentang pihak lain yang
			dapat diajak kerja sama
		2.1.3	Bekerjasama dengan
			berbagai pihak secara
			efektif
	2.2 Berkomunikasi	2.2.1	Berkomunikasi dengan
	secara lisan dan		berbagai pihak secara
	tulisan		santun, empatik, dan
			efektif
		2.2.2	Memanfaatkan berbagai
			peralatan TIK untuk
			berkomunikasi
3. Kompetensi	3.1 Merencanakan	3.1.1	Merencanakan
Administratif	pemanfaatan		kebutuhan bahan,
	laboratorium		peralatan, dan suku
	sekolah/madrasah		cadang laboratorium
		3.1.2	Memanfaatkan katalog
			sebagai acuan dalam
			merencanakan bahan,
			peralatan, dan suku
			cadang laboratorium
		3.1.3	Membuat daftar bahan,
			peralatan, dan suku
			cadang yang diperlukan
			laboratorium
		3.1.4	Merencanakan
			kebutuhan bahan dan
			perkakas untuk
			perawatan dan
			perbaikan peralatan
			laboratorium
		3.1.5	Merencanakan jadwal
			perawatan dan
			perbaikan peralatan
			laboratorium
	3.2 Mengatur	3.2.1	Mencatat bahan,
	penyimpanan		peralatan, dan fasilitas
	bahan, peralatan,		laboratorium dengan

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
	perkakas, dan suku		memanfaatkan peralatan
	cadang		teknologi informasi dan
	laboratorium		komunikasi (TIK)
	sekolah/madrasah	3.2.2	Mengatur tata letak
			bahan, peralatan, dan
			fasilitas laboratorium
		3.2.3	Mengatur tata letak
			bahan, suku cadang,
			dan perkakas untuk
			perawatan dan
			perbaikan peralatan
			laboratorium
4. Kompetensi	4.1 Menyiapkan	4.1.1	Menyiapkan petunjuk
Profesional	kegiatan		penggunaan peralatan
	laboratorium		laboratorium
	sekolah/madrasah	4.1.2	Menyiapkan paket
			bahan dan rangkaian
			peralatan yang siap
			pakai untuk kegiatan
			praktikum
		4.1.3	Menyiapkan penuntun
			kegiatan praktikum

KOMPETENSI KHUSUS

Teknisi Laboratorium IPA,

Fisika, Kimia, Biologi dan

Program Produktif SMK

a) Membuat peralatan

praktikum sederhana

b) Membuat paket bahan siap

pakai untuk kegiatan

praktikum

Teknisi Laboratorium Bahasa

Membuat rekaman audio

visual dalam berbagai

media untuk kepentingan

pembelajaran

Teknisi Laboratorium Komputer

DIMENSI	KOMPETENSI			SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
		a)	Memelihara kelancaran
			jaringan komputer (LAN)
		b)	Mengoperasikan program
			aplikasi sesuai dengan
			kebutuhan mata pelajaran
	4.2 Merawat peralatan	4.2.1		Mengidentifikasi
	dan bahan di			kerusakan peralatan dan
	laboratorium			bahan laboratorium
	sekolah/madrasah	4.2.2		Memperbaiki kerusakan
				peralatan laboratorium
	4.3 Menjaga kesehatan	4.3.1		Menjaga kesehatan diri
	dan keselamatan			dan lingkungan kerja
	kerja di
		4.3.2		Menggunakan peralatan
	laboratorium			kesehatan dan
	sekolah/madrasah			keselamatan kerja di
				laboratorium
		4.3.3  Menangani bahan-bahan
				berbahaya dan beracun
				sesuai dengan prosedur
				yang berlaku
		4.3.4		Menangani limbah
				laboratorium sesuai
				dengan prosedur yang
				berlaku
		4.3.5		Memberikan pertolongan
				pertama pada
				kecelakaan

3.    Kompetensi Laboran Sekolah/Madrasah

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
1. Kompetensi	1.1 Menampilkan diri	1.1.1	Bertindak secara
Kepribadian	sebagai pribadi		konsisten sesuai dengan
	yang dewasa,		norma agama, hukum,
	mantap, dan		sosial, dan budaya
	berakhlak mulia		nasional Indonesia
		1.1.2	Berperilaku arif
		1.1.3	Berperilaku jujur

DIMENSI		KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
			1.1.4	Menunjukkan
				kemandirian
			1.1.5	Menunjukkan rasa
				percaya diri
			1.1.6	Berupaya meningkatkan
				kemampuan diri
	1.2 Menunjukkan		1.2.1	Berperilaku disiplin
		komitmen	1.2.2	Beretos kerja yang tinggi
		terhadap tugas
			1.2.3	Bertanggung jawab
				terhadap tugas
			1.2.4  Tekun, teliti, dan hati-hati
				dalam melaksanakan
				tugas
			1.2.5	Kreatif dalam
				memecahkan masalah
				yang berkaitan dengan
				tugas profesinya
			1.2.6	Berorientasi pada kualitas
2. Kompetensi	2.1	Bekerja sama	2.1.1	Menyadari kekuatan dan
Sosial		dalam		kelemahan diri
		pelaksanaan	2.1.2	Memiliki wawasan
		tugas		tentang pihak lain yang
				dapat diajak kerja sama
			2.1.3	Bekerjasama dengan
				berbagai pihak secara
				efektif
	2.2	Berkomunikasi	2.2.1	Berkomunikasi dengan
		secara lisan dan		berbagai pihak secara
		tulisan		santun, empatik, dan
				efektif
			2.2.2	Memanfaatkan berbagai
				peralatan TIK untuk
				berkomunikasi
3. Kompetensi	3.1 Menginventarisasi		3.1.1	Mencatat bahan
Administratif		bahan praktikum		laboratorium
			3.1.2	Mencatat penggunaan
				bahan laboratorium
			3.1.3	Melaporkan penggunaan
				bahan laboratorium
	3.2 Mencatat kegiatan		3.2.1	Mencatat kehadiran guru
		praktikum		dan peserta didik

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
		3.2.2	Mencatat penggunaan
			alat
		3.2.3	Mencatat penggunaan
			penuntun praktikum
		3.2.4	Mencatat kerusakan alat
		3.2.5	Melaporkan keseluruhan
			kegiatan praktikum
			secara periodik
4. Kompetensi	4.1 Merawat ruang	4.1.1	Menata ruang
Profesional	laboratorium		laboratorium
	sekolah/madrasah	4.1.2	Menjaga kebersihan
			ruangan laboratorium
		4.1.3. Mengamankan ruang
			laboratorium
	4.2 Mengelola bahan	4.2.1	Mengklasifikasikan bahan
	dan peralatan		dan peralatan praktikum
	laboratorium	4.2.2	Menata	bahan	dan
	sekolah/madrasah		peralatan praktikum
		4.2.3	Mengidentifikasi
			kerusakan		bahan,
			peralatan,	dan  fasilitas
			laboratorium
		4.2.4	Menjaga	kebersihan  alat
			laboratorium
		4.2.5	Mengamankan bahan dan
			peralatan laboratorium
		Khusus untuk laboran biologi:
		4.2.6	Merawat	tanaman	untuk
			kegiatan praktikum
		4.2.7	Memelihara hewan untuk
			praktikum
	4.3 Melayani kegiatan	4.3.1	Menyiapkan bahan sesuai
	praktikum		dengan penuntun
			praktikum
		4.3.2	Menyiapkan peralatan
			sesuai dengan penuntun
			praktikum
		4.3.3	Melayani guru dan
			peserta didik dalam
			pelaksanaan praktikum

DIMENSI	KOMPETENSI		SUB-KOMPETENSI
KOMPETENSI
		4.3.4	Menyiapkan kelengkapan
			pendukung praktikum
			(lembar kerja, lembar
			rekam data, dan lain-lain)
	4.4 Menjaga	4.4.1	Menjaga kesehatan diri
	kesehatan dan		dan lingkungan kerja
	keselamatan kerja	4.4.2	Menggunakan peralatan
	di laboratorium		kesehatan dan
	sekolah/madrasah		keselamatan kerja di
			laboratorium
		4.4.3	Menangani bahan-bahan
			berbahaya dan beracun
			sesuai dengan prosedur
			yang berlaku
		4.4.4	Menangani limbah
			laboratorium sesuai
			dengan prosedur yang
			berlaku
		4.4.5	Memberikan pertolongan
			pertama pada kecelakaan